Мовленнєвого Розвитку Дітей Дошкільного Віку

Зміст

Вступ
Розділ І Аналіз мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку
      1.1 Спілкування – вирішальна умова активного мовлення.
      1.2 Родинне виховання молодшого дошкільника.
Розділ ІІ Практичні заняття мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку
2.1 Мовленнєві заняття в системі сучасної дошкільної освіти.
2.2 Види занять з мовленнєвого спілкування
Висновки
Література
Додаток А
Додаток Б
Додаток В

Вступ
Мовленнєвий розвиток дитини — один з основних чинників становлення особистості в дошкільному дитинстві. Ступінь розвитку цієї сфери психіки визначає рівень сформованості соціальних і пізнавальних досягнень дитини — потреб і інтересів, знань, умінь та навичок, а також інших психічних якостей, що є основою особистісної культури.
Актуальність своєчасного мовленнєвого розвитку в дошкільному дитинстві визначається завданнями щодо створення оптимальних умов для якнайповнішого розкриття потенційних можливостей кожної дитини, які виявляються в специфічно дитячих видах діяльності й пов'язані із комунікацією. Становлення в людини всіх психічних функцій, психічних процесів, особистості в цілому неможливе без міжособистісного контакту. При цьому мовленнєвий розвиток та його вдосконалення необхідно розглядати як відображення становлення навичок комунікативно-мовленнєвої взаємодії. Здатність до спілкування розуміється як комплексна здатність користуватися засобами взаємодії (невербальні, предметно-практичні, мовні), що забезпечують успішність цілей комунікації. Комунікативно-мовленнєві здібності можна характеризувати як індивідуальні психологічні й психофізіологічні особливості, які сприяють швидкому і якісному засвоєнню умінь та навичок застосовувати засоби спілкування в конкретній ситуації взаємодії з оточуючим.
Мета роботи – аналіз розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
Об’єкт дослідження –спілкування дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження – мовленнєвий