Схеми аналізу та самоаналізу уроків

Схеми аналізу та самоаналізу уроків

Схема   самоаналізу уроку
  1. Характеристика реальних навчальних можливостей учнів, врахування особливостей дітей при плануванні уроку.
  2. Місце уроку в темі, розділі курсу, значення його, специфіка уроку, його тип.
  3. Завдання уроку: навчальні, виховні, розвивальні, їх взаємозв’язок.
  4. Обґрунтування раціональності обраної структури уроку для реалізації завдань уроку. Доцільність і раціональність опитування, вивчення нового матеріалу, закріплення, домашнє завдання, розподіл часу на кожному з етапів уроку, логічний перехід між етапами уроку.
  5. Акцентування уваги на основних поняттях, ідеях, положеннях, фактах на уроці, вибір головного.
  6. Доцільність методів навчання на уроці.
  7. Різноманітність форм роботи з учнями при поясненні нового матеріалу, здійснення диференційованого підходу до учнів.
  8. Здійснення контролю засвоєння знань, умінь і навичок, ефективність дібраних форм і методів.
  9. Працездатність школярів в час уроку.
  10. Психологічна атмосфера на уроці, спілкування з учнями.
  11. Раціональне використання часу на уроці.
  12. Чи вдалося повністю реалізувати поставлені завдання? Якщо не вдалося, то які і чому?

Загально-дидактична схема аналізу уроку (за О.Я.Савченко)
  1. Готовність класу до уроку.
  2. Визначення теми і мети уроку, їх відповідність програмним вимогам.
  3. Загальна відповідність фактичного змісту уроку його меті.
  4. Організація навчальної діяльності школярів на уроці.
  5. Режим навчальної праці на уроці (розподіл часу, чергування різних видів діяльності як за змістом, так і за формою сприймання; засоби попередження втомлюваності учнів; концентрація уваги).
  6. Оцінка структури уроку та якісна характеристика його окремих етапів.
  7. Мотиваційний мікроклімат уроку (загальна атмосфера спілкування, якість мовлення вчителя, стимулювання дітей до праці, спостережливість, вміння підтримувати дитячу думку).
  8. Загальна оцінка результативності