адаптація до шкільного навчання як психолого педагогічна проблема

ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………….3
РОЗДІЛ І. АДАПТАЦІЯ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ ЯК ПСИХОЛОГО ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА……………………………………………………5
1.1. Поняття адаптації та дезадаптації дитини до навчання в школі…………5
1.2. Проблеми та психолого-педагогічні особливості адаптації першокласників …………………………………………………………………..8
Висновки до першого розділу…………………………………………………..13
РОЗДІЛ ІІ. ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ АДАПТАЦІЇ ДІТЕЙ ДО НАВЧАННЯ В ШКОЛІ…………………………………………………………15
2.1. Методики дослідження адаптації першокласників……………………….15
2.2. Рекомендації, що сприяють успішній адаптації дитини до навчання в школі…………………………………………………………………………….22
Висновки до другого розділу…………………………………………………..24
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..26
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ………………………………………28
ДОДАТКИ………………………………………………………………………..30

ВСТУП
Актуальність дослідження. Початок систематичного навчання у школі є стресовою ситуацією у житті дитини. Цей процес супроводжується різноманітними зрушеннями в функціональному стані й значною мірою зачіпає психоемоційну сферу. Школа – це новий та важливий етап у житті дитини, виникнення нової соціальної ролі, у зв'язку з якою з'являються нові вимоги і правила, які контролює учитель. Дитина має успішно оволодіти навчальною діяльністю. Процес освоєння нової ролі і є адаптацією.
Термін « шкільна адаптація» став використовуватися для опису різних проблем і труднощів, що виникають у школі. Із цим поняттям пов’язують відхилення в навчальній діяльності – утруднення в навчанні, конфлікти з однокласниками, неадекватну поведінку.
Саме роботи Н. Введенського, І. Сеченова, А. Сперанського, І. Павлова, А. Ухтомського, та інших авторів зумовили інтерес до проблем адаптації. Таких дослідників усього світу як: Н Алієва., В. Бальсевіч, М. Безруких, Л. Венгер, С. Гаврилова, Н. Гуткіна, Т. Драгонова, І. Дубровіна, Ю. Змановский, В. Каган, Л. Корель, І. Коробейників,