Ігрові Технології Та Їх Роль у Навчальному Процесі

Зміст
Вступ………………………………………………………………………………3
Розділ 1. Поняття ігрових технологій у навчальному процесі
1.1. Ігрові технології навчання в історичному ракурсі……………………5
1.2. Ознаки навчальних ігор. ………………………………………………..6
1.3. Класифікація ігор………………………………………………………..8
Розділ 2. Роль гри в організації навчального та виховного процесу
2.1. Гра як метод навчання…………………………………………………12
2.2. Ігрові мотиви й організація ігор………………………………………13
Висновки…………………………………………………………………………16
Списки використаних джерел…………………………………………………..17

Вступ

З давніх-давен в Україні будь-які зібрання дітей супроводжувалися ігровою діяльністю. Змагалися у стрільбі з луків, метанні сніжок, катанні на санчатах, лижах, ковзанах. Народна виховна мудрість емпірично передбачала розв'язання важливих технологічних завдань формування особистості дитини. З переходом із умов гри до умов навчальної діяльності настає в житті дитини переломний момент. Тепер дитина мусить дотримуватись однакових для всіх школярів правил. І тут на допомогу учням і вчителям знову приходить гра. Тут діти мають змогу самостійно (без допомоги дорослих) розподіляти ролі, контролювати один одного, стежити за точністю виконання того чи іншого завдання. Гра стає сьогодні школою соціальних відносин для кожної дитини.
У процесі гри в учнів виробляється звичка зосереджуватися, самостійно думати, розвивати увагу. Захопившись грою, діти не помічають, що навчаються, до активної діяльності залучаються навіть найпасивніші учні.
Коли вчитель використовує на уроці елементи гри, то в класі створюється доброзичлива обстановка, бадьорий настрій, бажання вчитися. Плануючи урок, учитель має зважати на всіх учнів, добирати ігри, які були б цікаві й зрозумілі. Ігри в школі