Методика Уроку Компаративного Аналізу (На Матеріалі Вивчення Роману Пантелеймона Куліша „Чорна Рада”)

Міністерство освіти та науки України
Бердянський державний педагогічний університет
Кафедра української та зарубіжної літератури

Методика уроку компаративного аналізу
(на матеріалі вивчення роману
Пантелеймона Куліша „Чорна рада”)

Курсова робота

з методики викладання української літератури

  студентки 4 курсу
  42 групи
філологічного факультету

2006

План
Вступ…………………………………………………………………………..……..3
Розділ 1. Особливості проведення уроку компаративного аналізу
  1. Історія розвитку української літературної компаративістики...9
  2. Місце та роль компаративістики в системі шкільного курсу української літератури…………………..……………………..…………….…..20
  3. Методика уроку компаративного аналізу………………………..26
Розділ 2. Застосування методу компаративного аналізу під час вивчення великого епічного твору
        2.1. Аналіз чинних програм з української та зарубіжної літератур для старших класів……………………………………………………………….32
        2.2. Психолого-педагогічні особливості учнів старшого шкільного віку….........................................................................................................................35
        2.3. Розробка уроку компаративного аналізу………………………..40
Висновки…………………………………………………………………………...48
Список використаної літератури……………….………………………………50

Вступ
    Сучасна літературна наука базується на розумінні художніх процесів як поєднання та взаємодії „свого” й „чужого”, національних і наднаціональних елементів та структур. Ще Іван Франко знаходив у літературних феноменах сполуки „свого, місцевого, оригінального і своєрідного з привозним, чужим, перейнятим із багатовікових літературних зносин” [цит. за: 7; 25]. І якщо раніше національні літератури розглядалися як самодостатні, фактично замкнені системи з певними „нитками зв’язків” із іншими літературами, то нині такий підхід, видається чимось безнадійно архаїчним. Сучасні дискурси літературного процесу виходять