Методичні особливості організації діагностики навчальних досягнень учнів 5-9 класів на уроках трудового навчання.

„ Дидактичні основи оцінювання навчальних досягнень учнів 5-9 класів з трудового навчання “

ЗМІСТ

Перелік умовних скорочень та ключових термінів ............................... 3
ВСТУП   …………………………………………………………………   5
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ КОНТРОЛЮ ЯКОСТІ ЗНАНЬ УЧНІВ ……………………………………….………………………………… 10
1.1. Методологічні засади контролю навчальних досягнень учнів загальноосвітньої школи …………………………………………………...     10
1.2. Оцінювання результатів навчальних досягнень учнів з трудового навчання   …………….……………………………………………………..     25
РОЗДІЛ 2. КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ ЗА ЕТАЛОННИМИ ДІЯЛЬНІСНО-ОСОБИСТІСНИМИ ОЗНАКАМИ ……………………………………………………….…………………………   33
2.1. Сутність об'єктивізації контролю та поняття еталонних вимірників якості знань   ………………………………………………………………....     33
2.2. Тестова перевірка як засіб об’єктивізації тематичного контролю знань учнів з трудового навчання ………………………………................     39
2.3. Методика проведення і аналіз результатів експериментальної перевірки основних положень дипломної роботи..................……………… 48
ВИСНОВКИ…………………………………………………………….........   60
ДОДАТКИ ...…………………………………………………………............. 63
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ……………………………........ 81

ПЕРЕЛІК УМОВНИХ СКОРОЧЕНЬ ТА КЛЮЧОВИХ ТЕРМІНІВ

ЗЗ - | завчені знання: механічне відтворення змісту пізнавальної задачі в обсязі та структурі її засвоєння. |
Н - | навичка: рівень володіння основним змістом пізнавальної задачі в однотипних стандартних ситуаціях діяльності на підсвідомому рівні як автоматизована (моторна чи інтелектуальна) дія. |
НС - | наслідування: відтворення (копіювання) основних дій, пов’язаних із засвоєнням пізнавальної задачі. |
П - | переконання: знання, незаперечні для учня, які він включає у власну життєдіяльність, в істинності яких він упевнений і готовий відстоювати їх за будь-яких обставин. |
ПВЗ - | повне володіння знаннями: виділення головної ланки, відтворення всіх елементів пізнавальної задачі в довільній (імплікативній, операціональній чи класифікаційній)