Методи та форми організації навчального процесу

Організація навчання у вищому навчальному закладі здійснюється за допомогою різноманітних методів та форм.
Методи навчання у вищій школі — це впорядковані способи взаємопов’язаної, цілеспрямованої діяльності педагога й студентів, спрямовані на ефективне розв’язання навчально-виховних завдань.
Єдиної універсальної класифікації методів навчання дидактикам і методистам створити не вдалося. Але, здається, така класифікація методів неможлива в принципі - через різноманітність і багатофункціональність методів. Єдину класифікацію методів неможливо створити так само, як, скажімо, єдину класифікацію людей.
Вчені пропонують класифікувати методи на основі таких засад: за джерелами набуття знань, харак¬тером логіки пізнання, рівнем самостійної розумової діяльності.  
Щодо методів навчання за джерелами знань, то поділ за зовніш¬німи проявами їх форм, тобто за джерелами інформації, яку за¬своюють студенти, найбільш поширений і зрозумілий. На основі такого підходу розмежовують три групи методів навчання: сло¬весні, наочні, практичні.
До словесних належать: розповідь, пояснення, бесіда, лекція та інструктаж.
Розповідь — це метод навчання, який передбачає оповідну, описову форму розкриття навчального матеріалу з метою спону¬кання студентів до створення в уяві певного образу. Інколи цей метод називають "малювання словом".
Пояснення — вербальний метод навчання, за допомогою яко¬го педагог розкриває сутність певного явища, закону, процесу. Він ґрунтується не стільки на уяві, скільки на логічному мислен¬ні з використанням попереднього досвіду студентів.
Бесіда передбачає використання попереднього досвіду сту¬дентів з певної галузі знань і на основі цього приведення їх за до¬помогою діалогу до усвідомлення нових явищ, понять або відтво¬рення вже наявних. З цього погляду виділяють два види бесіди: евристичну й репродуктивну. Наприклад, педагог на основі ви¬вченого студентами матеріалу про закони гідростатики має намір підвести