Місце Лінгвокраїнознавства у Вивченні Іноземної Мови в Середній Школі

Міністерство освіти і науки України

Кафедра методики викладання іноземної мови

Курсова робота на тему:

«Місце лінгвокраїнознавства у вивченні іноземної мови в середній школі»

Студентки 403 групи

факультету французької мови

Науковий керівник:

Київ - 2008

План
Вступ 3
  Розділ 1. Місце лінгвокраїнознавства у вивченні іноземної мови в середній школі 4
  1.1. Теоретичні   та методологічні основи лінгвокраїнознавства. 4
  1.2. Лінгвокраїнознавство як спосіб викладання іноземної мови 5
  1.3. Роль лінгвокраїнознавчого аспекту у підвищенні пізнавальної активності 7
  Розділ 2. Використання лінгвокраїнознавчого аспекту в процесі викладання іноземної мови 10
  2.1. Урок іноземної мови та лінгвокраїнознавчий аспект 10
  2.2. Аналіз навчально-методичного комплексу 13
  2.3. Національно-культурний компонент навчання іноземної мови   та засоби його засвоєння 16
  2.4.   Лінгвокраїнознавчий компонент як основа для домашнього читання 19
  2.5. Інтернет   та міжкультурна взаємодія як частина лінгвокраїнознавчого аспекту 21
Висновки 24
Резюме 26
Список використаної літератури 27
Додатки: 29
  Додаток 1.Тест-опитування 29
  Додаток 2.   LES CONCOURS 31
  Додаток 3. Список навчальних сайтів 37

        Вступ

    Починаючи з 1991 року, коли Україна набула статусу незалежної держави, з року в рік розширюються міжнародні зв'язки, відбувається інтернаціоналізація усіх аспектів суспільного життя, тому іноземна мова є реально необхідною в різних сферах діяльності людини, вона стає дійовим фактором соціально-економічного, науково-технічного та загально-культурного прогресу суспільства. До цього часу головним завданням радянської освіти було оволодіння учнями спілкуванням іноземною мовою, що передбачало досягнення школярами мінімально достатнього рівня комунікативної компетенції.

    Наша держава взяла