Психологічна характеристика обдарованих дітей

Зміст
Вступ
Глава 1. Психологічна характеристика обдарованих дітей.
  1.1 Загальне поняття обдарованості. Історія обдарованості.
  1.2 Форми прояву обдарованості.
  1.3 Види дитячої обдарованості.
  1.4 Способи виявлення обдарованих дітей.
Глава 2. Експериментальне дослідження інтелектуально обдарованих дітей
  2.1 Корекційно - розвивальна робота.
  2.2Рекомендації вчителям, які працюють з обдарованими дітьми.
  2.3 Сімейні аспекти розвитку обдарованих дітей.
Висновок.
Література.

Вступ
Що таке обдарованість? Рідкісний індивідуальний дар чи соціальна реальність? І як ставитися до обдарованих дітей? Чи потребують вони спеціального вивчення, підходу і розвитку?
Обдарованість як і раніше залишається загадкою для більшості дітей, вчителів та багатьох батьків. Для широкої громадськості ж найбільш важливими проблемами є не стільки наукове підгрунтя обдарованості, скільки насамперед їх реальні життєві прояви, способи виявлення, розвитку та соціальної реалізації. Турбота про обдарованих дітей сьогодні - це турбота про розвиток науки, культури і соціального життя завтра. Вже існують способи виявлення таких дітей, виробляються програми допомоги їм у реалізації своїх здібностей. Однак проблема діагностики та розвитку високо обдарованих і талановитих дітей на всіх етапах їх навчання, проблема розуміння дітьми своєї обдарованості і особистої відповідальності за творчу самореалізацію існує.
Питаннями обдарованості дітей займалися зарубіжні та вітчизняні психологи. Відомі великі дослідження в області психології творчої обдарованості американців Дж. Гілфорда, П. Торренса, Ф. Баррона, К. Тейлора. На основі ідей психологів Дж. Керрола і Б. Блума їх послідовниками була розроблена методика навчання обдарованих дітей. Вивченням особливо обдарованих дітей займався Ж. Брюно. ("Обдаровані діти: психолого-педагогічні дослідження та практика").
Проблеми обдарованості вивчали