Технологія особистісно-орієнтовного навчання фізики в основній школі

Грабко Богдан Вячеславович
                                                                                                              551 група
                                                                                                grab1507@mail.ru
                                                                              Науковий керівник Іваній В.С.                                                          

Технологія особистісно-орієнтовного навчання фізики в основній школі
Анотація
        У статті розглянуто актуальне питання технології особистісно-орієнтовного навчання її проблеми й недоліки.   Проаналізовано технології в сучасній методиці фізики. Представленні основні характеристики особистісно-діяльнісного підходу. Цікавість теми полягає в тому, що в статті розглянуті основні вимоги до організації даного процесу, основні етапи, якими повинен оволодіти учень. А також наведені проблеми на які потрібно звернути увагу.
Ключові слова: навчання, підходи, особливості.

Постановка проблеми у загальному вигляді. Для проектування та реалізації у практику роботи середніх закладів освіти особистісно орієнтованих систем навчання надзвичайно важливим є визначення низки позицій, а саме:
  - визначення досвіду кожного учня, рівня інтелекту, пізнавальних здібностей , інтересів, якісних характеристик.
- формування потреби в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні школярів;
  -   озброєння учнів механізмами адаптації, саморегуляції, самозахисту, самовиховання, необхідної для ставлення самобутньої сучасної людини.
Виклад основного матеріалу. У сучасних підходах до впровадження технології ОЗН психологи радять ураховувати особистісно-діяльнісний підхід, змістом якого передбачається конструювання навчального процесу згідно