Болонський Процес: Зближення, А Не Уніфікація

Процеси європейської інтеграції охоплюють дедалі   більше   сфер життєдіяль-ності. Не стала винятком і освіта, особливо вища школа. Україна   чітко   визначила орієнтир на входження в освітній простір Європи, здійснює модернізацію освітньої діяльності в контексті європейських вимог, дедалі наполегливіше працює над практи-чним приєднанням до Болонського процесу.
Досить зазначити, що з питання приєднання   до   Болонської   декларації   Міні-стерство освіти і науки України звернулось до міністрів освіти країн Європи. Від їх абсолютної більшості отримані запевнення в підтримці, проведені переговори з чіль-ними представниками Європейського Союзу, Ради Європи, де також наші устремління знайшли повну   підтримку. Хоча, безумовно, вирішальну роль буде відігравати наша власна робота по модернізації вищої освіти як у загальнонаціональному масштабі, так і в кожному університеті та інституті.
На науково-практичному семінарі, що проводився МОН 21—22 листопада 2003 р. на базі Національного технічного університету «Львівська політехніка», було напрацьовано наступні кроки із впровадження кредитно-модульної системи оціню-вання знань студентів, що буде сумісною із системою (ЕСТS), прийнятою в Європі.
Ширше розглядалася проблема ролі та місця України у створенні в Європі єди-ного освітнього простору на міжнародному науково-практичному семінарі, організо-ваному Міністерством освіти і науки спільно з Департаментом з питань вищої освіти і науки Генерального директорату ІV Ради Європи. На семінар прибула група експертів Ради Європи на чолі з директором департаменту, а також представником групи пі-дтримки Болонського процесу. Учасники семінару відзначили високий рівень готов-ності України та її прагнення приєднатися до цього процесу, визначилися щодо осно-вних завдань і проблемних питань.
Усе це й   спонукало мене поділитися своїми думками щодо участі України