Концепції походження держави, урок

Кафедра педагогіки та психології

КУРСОВА РОБОТА
з   дисциплін психолого-педагогічного циклу на тему:
«Концепції походження держави»

Виконала:
студентка 6 групи 3 курсу
юридичного факультету
денної форми навчання
Косолап І.С.

                        Керівник курсової роботи
кандидат педагогічних наук,
доцент
Чужикова В.Г.



Київ – 2013
ЗМІСТ
ВСТУП…………………………………………………………………………….3
  1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ТА ПЕРСПЕКТИВИ РОЗВИТКУ ПРАВОВОЇ ОСВІТИ В УКРАЇНІ………………………………………………..4
      2.1. Правова освіта в старшій школі……………………………………..4
      2.2. Вікові та психологічні особливості старшокласників…………….7
      2.3. Шляхи вдосконалення правової освіти в старшій школі………...9
  2. ДИДАКТИЧНО-МЕТОДИЧНІ РОЗРОБКИ…………………………….11
      3.4. Урок перевірки та корекції знань, умінь і навичок………………..11
      3.5. Комбінований урок……………………………………………..…..17
      3.6. Лекція………………………………………………………..……….25
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..27
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ……………………..………………28
ДОДАТКИ………………………………………………………………………29

ВСТУП
Освітнє середовище старшої школи на сучасному етапі свого розвитку зазнає кардинальних змін. Значний вплив на його розвиток справляє суспільство через соціальне замовлення щодо підготовки випускника старшої школи, нормативні документи, які регламентують підготовку учнів, та модель випускника. Дослідження вікових та психологічних особливостей старшокласника, його мотивації, індивідуального навчального досвіду та професійного самовизначення сприятиме побудові ефективного освітнього середовища у старшій школі.
На даному етапі це питання постало досить гостро. Саме тому воно продовжує зберігати свою актуальність у будь-який час. Адже навчальний процес повинен постійно оновлюватися у зв’язку із   швидким розвитком нашого суспільства.
Теоретичне значення дидактично-методичної розробки насамперед полягає в тому, що вона повинна відповідати вимогам тієї освітньо-вікової групи, для   якої