Перспективи Розвитку Інформатизації Освітнього Простору Шкільної Освіти Зарубіжжя Засобами Ікт

КИЇВСЬКИЙ УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
ГУМАНІТАРНИЙ ІНСТИТУТ

Реферат на тему:
«Перспективи розвитку інформатизації освітнього простору шкільної освіти зарубіжжя засобами ІКТ»

      КИЇВ – 2011

      Пріоритетним напрямком процесу інформатизації освіти є запровадження новітніх засобів інформаційних та комунікаційних технологій (ІКТ) в освітню галузь, що є однією з тенденцій розвитку сучасної освіти. Однак, у ході розвитку цифрового інформаційного освітнього простору виникають певні питання про доцільність та ефективність, місце та роль ІКТ, що є цілком закономірним.
      У міжнародній практиці авторитетною організацією, що проводить дослідження в галузі освіти, є IEA (The International Association for the Evaluation of Educational Achievement – міжнародна асоціація оцінювання досягнень у галузі освіти – некомерційна організація, що об’єднує науково-дослідні інститути 53 країн світу) [3]. У багатьох країнах світу результати досліджень IEA стали основою для проведення реформ у галузі освіти. У 1989–1992 роках IEA проводила одне з перших масштабних досліджень, яке було присвячене застосуванню комп’ютера в освіті, що відповідало вимогам часу. На початку 80-х років багато шкіл по всьому світу почали застосовувати комп'ютери в навчанні. Приблизно через 10 років комп’ютерні технології стали об'єднувати з локальними і глобальними мережами та використовувати інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ). Уже в 90-х ІКТ стали стабільним засобом у навчанні та вихованні в багатьох країн світу. Таке стрімке впровадження ІКТ в освіту відбулося завдяки широкому розповсюдженню ІКТ, падінню вартості комп’ютерних, інформаційних і комунікаційних засобів та технологій, їх інтеграції в життєдіяльність суспільства. Ці динамічні зміни вплинули