Роль ігрової діяльності у виховному процесі

Дидактичні ігри та їх роль у навчально-виховному процесі

Зміст


ВступРозділ I. Загальне поняття про дидактику як педагогічну
категорію1.1 Сутність і завдання дидактики, її основні
категорії1.2 Сучасні дидактичні
системи1.3 Сучаснi зарубiжнi дидактичнi
концепціїРозділ II. Дидактичні ігри та їх роль у навчально-виховному
процесі2.1 Дидактичні ігри як складова сучасних освітніх
технологій2.2 Вплив дидактичної гри на розвиток дитини та формування математичних

уявленьВисновкиСписок використаної
літератури

Вступ

Актуальність дослідження. З утворенням незалежної Української держави стратегічним завданням реформування освіти стало, як зазначається в державній національній програмі “Освіта (Україна XXІ століття)", відродження й розбудова національної системи освіти як найважливішої ланки виховання свідомих громадян, формування освіченої творчої особистості, зміцнення її фізичного й морального здоров’я. У законі "Про загальну середню освіту" зазначається, що забезпечення пріоритетного розвитку людини, відродження культури та духовності в усій різноманітності вітчизняних і світових зразків є вкрай необхідним для підвищення освітнього рівня в Україні до рівня розвинених країн світу шляхом докорінного реформування її концептуальних, структурних, організаційних засад.
Національне відродження, демократизація суспільства, розширення економічної самостійності України зумовили необхідність докорінної зміни підходів до механізму формування національної свідомості особистості на основі максимальної реалізації її потенційних можливостей. У цих умовах система освіти повинна не лише подолати свою внутрішню кризу, а й, оновлюючись, забезпечити якісно новий рівень загальноосвітньої, професійної, наукової підготовки громадян, розвиток кожної людини як особистості і найвищої цінності суспільства.
Основні положення теорії ігрової діяльності були сформульовані