Використання різнорівневих завдань на уроках трудового навчання

«Використання різнорівневих завдань на уроках трудового навчання »

Зміст

Вступ……………………………………………………………………………...3
Розділ I. Теоретичні основи використання різнорівневих завдань в процесі трудового навчання.
1.1.Стан і суть використання різнорівневих завдань у трудовому навчанні…………………………………………………………………………..7
1.2. Аналіз формування творчих здібностей учнів на уроках трудового навчання…………………………………………………………………………13
Розділ II. Методичні основи використання різнорівневих завдань.
2.1. Методика використання різнорівневих завдань ……………………………………......................................20
2.2. Планування занять з трудового навчання з використанням різнорівневих завдань ……………………………………………………………..…………….23
Висновки………………………………………………………..………………..34
Література………………………………..………………………………………36
Вступ

Перебудова всіх сфер нашого суспільства, активне залучення людського фактору як важливого чинника у діяльності усіх структур, призводить до нових підходів вирішення найрізноманітніших проблем, які постають перед нашою державою сьогодні. Національна система не стала винятком. Вона перебуває у постійному розвитку, що обумовлено багатьма чинниками: економічними, політичними, соціальними. Серед найбільш важливих загальних проблем сучасної освіти можна назвати невідповідність якості сучасним вимогам, прагматичну орієнтацію освіти, що не сприяє розвитку особистості, недостатню доступність якісної освіти для широких мас населення [23].
Сучасна школа перетворилась на «сходинку» до вступу у вищий навчальний заклад. Предмет «Трудове навчання», безперечно, є одним із тих, що готують учнів до дорослого життя. Під час вивчення трудового навчання учні отримують, як загальні, так і спеціальні знання та вміння, що будуть їм необхідні і під час вибору професії, і в домашньому господарстві.
Метою трудової підготовки школярів є формування у них готовності до праці в народному господарстві, тобто сукупності