Колективне творче виховання

Колективне творче виховання
ПЛАН
Вступ
1. Історія виникнення технології колективного творчого виховання.
2. Концептуальні положення.
3. Мета і завдання методики колективного творчого виховання.
4. Ключові слова.
5. Понятійний апарат.
6. Зміст технології КТС.
7. Вимоги до особистості педагога.
8. З досвіду роботи
Висновки.
Список літератури.
Додатки.
ВСТУП
Колективні творчі справи – це перш за все повноцінне життя старших і молодших вихователів і вихованців і в той же час їх спільна боротьба за покращення навколишнього життя. В цьому житті, в цій боротьбі педагоги виступають як старші друзі дітей, діючі разом з ними і попереду них.
Постійна багатостороння турбота один про одного, про свій колектив про оточуючих людей, про далеких друзів пошук кращих засобів цієї турботи, все більш чітка організація свого життя, різноманітних справ на користь і радість своєму колективу і іншим людям – ось що згуртовує вихователів і вихованців.
І чим багатша цілеспрямованість, організованість спільного життя, спільної боротьби старших і молодших, тим ефективніший той багатосторонній виховний процес, який іде “по ходу”, в глибині цього життя: і виховні дії педагогів (прямі і переносні, відкриті і таємні), і взаємний вплив самих вихованців один на одного, і самовиховання старших і молодших.
В кожній колективній творчій справі проявляється сутність методики комунарського виховання.
Суть кожної справи – турбота про свій колектив один про одного. Про оточуючих людей. про далеких друзів.
Справа ця – колективна, тому що здійснюється разом – дітьми і старшими друзями як ї спільна турбота.
Справа ця –творча колективна, тому що представляє собою спільний пошук кращих рішень життєвого важливих завдань, тому що створюється спільно – не тільки виконується. Але і організовується: задумується, планується, оцінюється . Вона творча ще й тому,