Конструювання Як Технологія Розвитку Активного Мовлення

Конструювання як технологія розвитку активного мовлення

    Конструювання – це створення моделі, побудова, певне взаєморозміщення окремих предметів, частин, елементів. Конструювання в дошкільному віці – це різноманітні конструкції, саморобки з будівельного, природного, залишкового та інших матеріалів. Робота з різними матеріалами (дерево, пластмаса, папір, картон, шишки, жолуді, мох, кора тощо) розвиває у дітей творчість, креативне мислення, допомагає формувати практичні вміння та навички, особливе ставлення до навколишнього світу.
    Ця діяльність не тільки захоплива, але й корисна, оскільки надає надзвичайно широкі можливості для розумового, морального, естетичного розвитку дитини, для її трудового виховання.
    У процесі конструювання в дошкільників розвивається   вміння планувати свою роботу, керуватись розробленим планом і досягати певного результату, а це - важливий чинник формування навчальної діяльності. Розвивається і мовлення дітей, яке виконує спрямовуючу й регулюючу роль у діяльності. Діти вчаться послідовно розповідати про хід роботи, формулювати свої думки.
    Під час конструктивної діяльності формуються такі важливі якості особистості, як самостійність, ініціативність, організованість, цілеспрямованість, наполегливість. А групове конструювання просто необхідне для розвитку навичок роботи в колективі: діти вчаться розподіляти між собою обов’язки, працювати дружно, в єдиному ритмі , уважно слухати і, головне, чути одне одного тощо.
    Вихователі в дошкільному закладі мають використовувати різні прийоми навчання конструюванню: