Кадровий резерв

Головне управління державної служби України
Управління державної служби у Вінницькій області

м. Вінниця   2006   рік


Методичні рекомендації
щодо організації роботи з кадровим резервом
в органах виконавчої влади і місцевого самоврядування


ЗМІСТ




1. ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА 3


2. ФОРМУВАННЯ КАДРОВОГО РЕЗЕРВУ 3


3. ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ З КАДРОВИМ РЕЗЕРВОМ 7


4. Зразки заяв 11


5. Зразки наказів 14


6. Зразок особистого річного плану резервіста 17


Список рекомендованих для використання нормативних актів України та довідкової літератури: 18



1. ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА


      нне займати ставлення працівника до суспільства і до самого себе, здатність до творчого вирішення завдань, вміння виконувати свої функції вчасно з мінімальними витратами часу та інших необхідних для цього ресурсів.



2. ФОРМУВАННЯ КАДРОВОГО РЕЗЕРВУ

      Методичні рекомендації розроблені з метою надання практичної допомоги працівникам кадрових служб органів виконавчої влади та місцевого самоврядування в організації   роботи з особами, зарахованими до кадрового резерву для державної служби ( 4-ої та 7-ої категорії посад).
      Рекомендації розроблено відповідно до вимог Положення про формування кадрового резерву для державної служби, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 28 лютого 2001 року № 199 (надалі Положення) та Програми розвитку державної служби на 2005-2010 роки, затвердженої постановою Кабінету України від 8 червня 2004 року №746.
      Згаданими документами передбачено, що метою формування і підготовки кадрового резерву є забезпечення добору на посади державних службовців таких працівників, які мають професійні навички, розвинене почуття патріотизму, володіють сучасними спеціальними знаннями і аналітичними здібностями, можуть приймати і успішно реалізувати управлінські рішення, спроможні запроваджувати демократичні цінності, відстоювати права людини і громадян.
      Накопичений досвід, вивчення та аналіз роботи з кадровим резервом показують, що окрім названих   якостей   резервістів бажано також врахувати їх: світогляд, ерудицію, ціннісні орієнтири та широту інтересів, стратегічне мислення, почуття обов’язку і соціальної відповідальності, прагнення до самовдосконалення, самокритичність, готовність нести відповідальність за прийняті