Організація спілкування в умовах вищої школи. Моделі спілкування викладача вищої школи

ДЕРЖАВНА ПОДАТКОВА СЛУЖБА УКРАЇНИ
НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ДЕРЖАВНОЇ ПОДАТКОВОЇ СЛУЖБИ УКРАЇНИ

Реферат
на тему:
«Організація спілкування в умовах вищої школи. Моделі спілкування викладача вищої школи»

Виконав:
студент групи КМІ-51
Сидорук О.В.

ІРПІНЬ-2014 р.
Зміст
1 . Зміст і структура педагогічного спілкування ...................................... 3
2 . Особливості педагогічного спілкування у вузі ................................... 5
3 . Стилі і моделі спілкування викладача вищої школи .......................... 6
4 . Список використаної літератури ........................................................ 10



1 . Зміст і структура педагогічного спілкування.
Дослідження в області педагогічної психології показують, що значна частина педагогічних труднощів обумовлена ​​не стільки недоліками наукової і методологічної підготовки викладачів, скільки деформацією сфери професійно - педагогічного спілкування.
Педагогічне спілкування - специфічна форма спілкування, що має свої особливості і в той же час підкоряється загальним психологічним закономірностям, властивим спілкуванню як формі взаємодії з іншими людьми, що включає комунікативний, інтерактивний і перцептивний компоненти.
Педагогічне спілкування - сукупність засобів і методів, що забезпечують реалізацію цілей і завдань виховання і навчання і визначають характер взаємодії педагога та учнів.
Людські взаємини, в т.ч. і в навчальному процесі , повинні будуватися на суб'єкт - суб'єктній основі, коли обидві сторони спілкуються на рівних, як особистості, як рівноправні учасники процесу спілкування. При дотриманні цієї умови встановлюється не міжролевий контакт « викладач - студент », а міжособистісний контакт, в результаті якого і виникає діалог, а значить, і найбільша сприйнятливість і відвертість до дій одного учасника спілкування на іншого. Створюється оптимальна база для позитивних змін у пізнавальній, емоційній, поведінковій сферах кожного з учасників спілкування. Таким чином, заміна міжролевого спілкування спілкуванням міжособистісним сприяє