Студент як суб'єкт навчально-професійної діяльності

Міністерство освіти і науки України
Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка
Фізико-математичний   факультет

Реферат
на тему:
“Студент як суб'єкт навчально-професійної діяльності”

Кам’янець- Подільський, 2016

Зміст
ВСТУП 3
1. СУТНІСТЬ ПОНЯТТЯ СТУДЕНТ ТА ЙОГО ОСНОВНІ ОЗНАКИ 5
2.1. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ЕФЕКТИВНОСТІ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТА 8
2.2. ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ЯК ОСНОВНОГО ВИДУ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ 13
3. ОСНОВНІ ШЛЯХИ СТАНОВЛЕННЯ СТУДЕНТА ЯК СУБ'ЄКТА НАВЧАЛЬНО-ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ 16
ВИСНОВКИ 17
ЛІТЕРАТУРА 18

ВСТУП
Особливості діяльності визначаються змістом її завдань, предметом, на який вона спрямована, засобами та способами, з допомогою яких вона здійснюється, результатами. Діяльність та особистість знаходяться в єдності: особистість – це суб'єкт діяльності. Всі психологічні процеси, властивості, досвід людини проявляються та формуються в діяльності (в її різних видах). Стосується це і навчально-професійної діяльності.
Діяльність впливає на особистість людини, на її мислення, відчуття, волю, ставлення до життя. Склад психологічних процесів, станів, властивостей, мотивів, знань, навиків людини, які проявляється в діяльності (психологічний зміст), визначається її предметом, засобами, умовами, а також особливостями самої особистості.
Яким би не був предмет діяльності студента, її психологічний зміст являє собою цілісну єдність психологічних процесів, станів, утворень та властивостей його особистості. Колективна (групова) діяльність студентів наповнюється психологічним змістом завдяки розумовим, емоційним, волевим та мотиваційним особливостям колективу, його досвіду та традиціям.
Процес діяльності складається із пов'язаних між собою дій і розпочинається з постановки мети на основі потреб та мотивів (або усвідомлення поставленого іншими людьми завдання). Після цього йде розробка плану, установок, моделей, схем майбутніх дій. Згодом виконуються предметні