еврестичне навчання

Серед інноваційних методик навчання виділяютьевристичне навчання, Прообразом якого єметод питань і міркувань Сократа, Або, іншими словами,«Сократівська іронія». Відомо, що давньогрецький філософ приводив своїх учнів до істинного судження через діалог. Він спочатку ставив загальне питання, а отримавши відповідь, знову вводив уточнююче питання і так до отримання остаточної відповіді.

Евристичне навчання ставить за мету конструювання учнем власного сенсу, цілей і змісту освіти, а також процесу його організації, діагностики й усвідомлення. Особистий досвід учня стає компонентом його освіти, а зміст навчання створюється в процесі діяльності.

Евристичну діяльність іноді пов'язують зтворчою діяльністю. Проте перше поняття є ширшим і має ряд відмінностей:

1. Евристична діяльність включає в себе самі творчі процеси зі створення освітньої продукції.

2. Однією зі складових евристичної діяльності єпізнавальні процеси, Які необхідні для супроводу творчості.

3. У евристичної діяльності організаційні, методологічні, психологічні та інші процеси забезпечують творчу і пізнавальну діяльність.

В евристичному навчанні є одна головна особливість -вивчення освітніх стандартів і особиста творчість учня міняються місцями. Спочатку учень самостійно створює освітню продукцію, а вже після зіставляє її з культурно-історичними досягненнями людства, закріпленими в освітніх стандартах. У цьому випадку засвоюються і стандарти, і способи самостійноїтворчої діяльностіучня.

Головним завданням у евристичному