Схема По Вихованню

Порівняльно-співставна характеристика принципів виховання

Сучасні принципи національного           Педагогічні погляди
виховання                                                     Ушинського
| Народність – єдність загальнолюдського й національного; любов до     | Під народністю Ушинський розумів своєрідність кожного народу, нації, |
|рідної землі й свого народу;поважне ставлення до культури, народних   |зумовлену їх історичним розвитком, географічними, природними умовами. |
|традицій.                                                             |Це "поля батьківщини, її мова, її перекази і життя", тобто те         |
|                                                                       |самобутнє, найтиповіше і найдорожче, що відрізняє одну націю від іншої|
|                                                                       |й забезпечує їй успішне функціонування і розвиток. Виховання, коли     |
|                                                                       |воно не хоче бути безсилим, має бути народним.” (wek.kiev.ua)         |
|Природовідповідність виховання – врахування цілісної природи людини,   |„А воля, а простір, а ці пахучі яри і поле, що колишуться, а рожева   |
|вікових та індивідуальних   особливостей дітей, їх анатомічних,         |весна і золотиста осінь, хіба не були нашими вихователями”.           |
|фізіологічних, психологічних, національних особливостей.               |(www.refine.org.ua)                                                   |
|Культуровідповідність виховання – органічний зв’язок з історією       |Виховання дитини слід починати з найменшого віку і здійснювати         |
|народу, його мовою, культурними традиціями, мистецтвом, ремеслами,     |постійно і систематично. Воно має бути спрямоване на формування у     |
|забезпечення духовної єдності поколінь.                               |дітей кращих моральних рис і почуттів: патріотизму й гуманізму, любові|
|                                                                       |до праці та дисциплінованості, чесності й правдивості, почуття         |
|                                                                       |обов'язку і відповідальності, власної гідності та громадського         |
|                                                                       |обов'язку, скромності, твердості волі й характеру та ін.   Пропонує     |
|