Економико математичні моделі з освіти

1.Проблеми освіти: Наук. Зб\Інститут інноваційних технологій і змісту освіти МОН України.-К.,2010.-Вип.65-148с – ст..112-114
Під час вивчення студентами будь-якої дисципліни запорукою успіху є наявність вагомої мотивації. Особливо це стосується вивчення математичних дисциплін студентами нематематичних спеціальностей,оскільки їхня шкільна математична підготовка не завжди відповідає вимогам вищої школи. Для успішного подолання усіх ускладнень багатьом студентам необхідно докласти значних зусиль , а для цього необхідна мотивація, тобто чітке розуміння того, як отримані знання можуть бути їм корисними і їхній майбутній професійній діяльності.
Для того , щоб зацікавити студента вивчати математичні дисципліни, викладачі самі повинні розумітися не лише на своїх фахових курсах, а й на їх прикладних аспектах в рамках спеціалізації студентів. Способи застосування певних математичних методів можуть бути різними: це і безпосереднє вирішення прикладних задач, і база для вивчення інших методів, або навіть інших математичних дисциплін, але студент завжди має чітко розуміти кінцеву мету своєї праці.
Так в університеті економіки та права “КРОК” для студентів економічних спеціальностей було розроблено практикум з вищої математики, у якому кожний розділ цієї дисципліни складається з наступних структурних елементів:
•   короткі теоретичні відомості, де подано лекційний матеріал у стислому вигляді , довідково;
• приклади розв’язування задач, у якому основні типові задачі наведено із докладним поясненням методу їх розв’язування;
• приклади для самостійного розв’язування для проведення аудиторних практичних занять та домашніх завдань. Усі задачі методично підібрано за наростаючою складністю та із відповідями;
• приклади застосування відповідних математичних методів у задачах з економіки.
Наприклад, тема “Системи лінійних алгебраїчних рівнянь” може бути проілюстрована за допомогою моделі