Розумово відсталі діти

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара
Факультет суспільних наук та міжнародних відносин
Кафедра соціальної роботи

курсова робота
Соціально-педагогічна діяльність з дітьми-олігофренами

Виконавець                                                       Пісна Анжела Володимирівна
студент групи                                                   СР-10

Науковий керівник:                 доцент іст.наук Приходько Іван Сергійович

Дніпропетровськ 2012

ЗМІСТ
РОЗДІЛ I. ПРОБЛЕМА ІНВАЛІДНОСТІ У СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
      1.1. Інвалідність як соціально-педагогічна проблема
      1.2. Визначення та причини порушень інтелектуального розвитку у дітей
      1.3. Класифікація та характеристика клієнтів з розумовою відсталістю.
РОЗДІЛ II. РОЗУМОВО ВІДСТАЛІ ДІТИ ЯК ОБЄКТ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СОЦІАЛЬНОГО ПРАЦІВНИКА
2.1. Державні права та гарантії для розумово відсталих осіб в Україні
2.2. Основні технології соціальної роботи з дітьми, що мають відхилення в розумовому розвитку
2.3. Методи та форми соціальної роботи з дітьми, що мають відхилення у розумовому розвитку
ВИСНОВОКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Вступ
На сьогоднішній день в нашій країні склалася парадоксальна ситуація, коли загальна чисельність дитячого населення скорочується, а популяція дітей з проблемами у психофізичному розвитку зростає. Таким чином, вирішення проблем таких дітей належить до гострих і актуальних завдань соціальної роботи і ставить фахівців перед необхідністю якомога більш ранньої діагностики розумових відхилень.
Результати досліджень та практика свідчать про те, що будь-яка людина, що має дефект розвитку, може при відповідних умовах стати повноцінною особистістю, розвиватися духовно, забезпечувати себе в матеріальному відношенні і бути корисним суспільству.
На жаль, в Україні соціальна робота з дітьми, що мають відхилення