Тест «Класифікація наочних картинок»

Тест «Класифікація наочних картинок»
    Мета: визначення здібності до узагальнень.
  Необхідно заздалегідь підготувати картки із зображенням знайомих дошкільникам предметів: морква, зошит, яблуко, кінь, платтяна шафа, заєць, дівчинка, огірок, корова, шапка-вушанка, стіл, груша, доктор, ручка, олівець, пальто, коза, плаття, портфель, капелюх, крісло, лисиця, хлопчик, собака, ведмідь, білка, шарф, диван, кіт, капуста, помідор, апельсин, трамвай, автобус, самоскид, ялинка.
  Картки розкладають на столі, дитяті пропонують їх розглянути, а потім розкласти на групи – відповідні до відповідного – і назвати групи одним словом. Після того, як картки будуть згруповані, обов'язково треба попросити дитяти пояснити, чому він об'єднав картки в цю групу, чим вони схожі. Це дозволить виявити принцип класифікації, використаний дитям, і, відповідно, рівень узагальнень.
  7-річні діти, що відвідували дитячий сад, зазвичай розкладають картки на 8 груп (овочі, фрукти, домашні тварини, дикі тварини, люди, меблі, одяг, шкільні предмети) і одну картку (ялинка). Можна також виділити 3 групи: рослини, тварини, предмети або 2 - живе і неживе.
  Якісний аналіз відповідей дитяти в ході обстеження дозволяє виявити властивий йому рівень узагальнення: - відсутність узагальнень
    – дитя не виділяє істотні ознаки предметів одного класу, не може об'єднати їх в групу, назвати узагальнювальним словом.
  - рівень простого синтезу – правильно об'єднує предмети, але назвати освічену групу правильно