Курсова з педагогіки з навчання читання

Актуальність дослідження: чотирирічне початкова освіта сприймається як перша щабель нової дванадцятилітньої школи, перед якої ставляться завдання, що відповідають світовим тенденціям розвитку. На початковій щаблі освіти відбувається становлення особистості молодшого школяра, виявлення і його здібностей, формування вміння та бажання вчитися, оволодіння елементами культури мови і поведінки.
Протягом усього періоду навчання реалізується принцип безперервного мовного шкільної освіти галузі вивчення іноземної мов, що він відповідає сучасним потребам особи й суспільства.
Факт, що у дванадцятилітньої школі іноземну мову пропонується вивчати з другого класу, є визнанням об'єктивно існуючого соціального інтересу до вивчення іноземної мов і підтвердженням важливості даного предмету реалізації перспективних завдань розвитку особистості. І це зростання середній рівень освіченості, і підвищення вимог до спільної культурі, процес формування готовності до міжнаціональному і міжкультурному співробітництву.
Починаючи навчання з другого класу, дуже важливо, щоб процеси виховання та розвитку учнів ішли у руслі сучасних методик. Разом про те, вміння грамотно навчати спілкуванню іноземною мовою молодших школярів, котрі цілком володіють комунікативними вміннями рідною, - завдання дуже нелегке і відповідальна.
Необхідно приділяти особливу увагу навчання молодших школярів таким видам мовної діяльності, як читання, аудирування, говорення.
Читання іноземною мовою як вид мовної роботи і як опосередкована форма спілкування, на думку багатьох дослідників, найнеобхіднішим більшість людей. Можливість безпосереднього спілкування носіями мови мають, зазвичай, порівняно небагато, можливість читати іноземною мовою – майже всі. Саме тому навчання читання виступає як цільової домінанти.
Процес читання і результати його – вилучення інформації – величезне значення вкоммуникативно-общественной