Інтерактивні методи навчання іноземної мови в дошкільному навчальному закладі

Зміст
Вступ
1. Поняття інтерактивного навчання іноземних мов.
2. Інтерактивні методи навчання іноземної мови в дошкільному навчальному закладі.
Висновки
Література
















Вступ
Процес реформування освіти в Україні актуалізував проблеми змін у теоретичних основах вивчення іноземних мов у навчальних закладах. Актуальності набуває позиція, згідно з якою здатність зрозуміти представника іншої культури залежить не тільки від коректного використання мовних одиниць, а й від особливих умінь розуміти норми його культури, в тому числі мовленнєвої поведінки у різноманітних ситуаціях спілкування. «Це зобов’язує розглядати іноземну мову не лише як засіб міжкультурного спілкування, а й як своєрідний інструмент пізнання іншої культури та пропаганди власної, що сприяє духовному взаємозбагаченню, підвищує рівень гуманітарної освіти» [3, ст. 19].
У зв’язку з цим відбувається зміна підходів до розуміння цілей і завдань навчання. Завдання, визначені Національною доктриною розвитку освіти України в XXI столітті, орієнтують на запровадження таких методів навчання, які розвивають уміння самостійно вчитися, критично мислити, здатність до самопізнання і самореалізації особистості у різних видах творчої діяльності [1, ст. 20].
З огляду на це, актуалізується застосування вчителями у процесі навчання іноземної мови інтерактивних методів, суть яких полягає у тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх суб’єктів навчання: і вчителя, і учнів. Інтерактивні методи навчання викликають інтерес до пізнавального процесу, розвивають творчий потенціал особистості, розумову та емоційну сфери. Проблемам застосування в навчальному процесі інноваційних інтерактивних   методик викладання присвячені роботи О.Пометун, Л.Пироженко, Г.Сиротенко та ін.





1. Поняття